miércoles, 16 de diciembre de 2009
holitas
Lo dicho, saludos a todos y todas.
martes, 15 de diciembre de 2009
Los educadores
lunes, 14 de diciembre de 2009
Saludos a todos mis compañeros del curso
Todos estos recursos que actualmente ofrece la red para mí son totalmente nuevos, estoy asombrado de haber conseguido llegar al blog y crear esta entrada. Cuando leí la tarea me pareció imposible pero lo conseguí.
Gracias por permitirnos descubrir este mundo tan fascinante como es internet.
Nos vemos en la web!
Saludos,
Salva
Lección Magistral de Emilio Calatayud Pérez
Enseguida se llevaron a los judíos, pero a mí tampoco me importo, porque yo tampoco lo era...
Después detuvieron a los curas, pero como yo no soy religioso, tampoco me importo...
Luego apresaron a unos comunistas, pero como yo no soy comunista, tampoco me importo...
Ahora me llevan a mí, pero ya es tarde..."
Método de Coordinación
EJEMPLOS DE WEB 2.0
ENLACE FUNDAMENTAL PARA EL FORMADOR
Muy buena , de verdad
TELEFORMACION Y FORMACION TRADICIONAL
WEB 2.0
viernes, 11 de diciembre de 2009
El Nuevo Maestro
jueves, 10 de diciembre de 2009
Nuevas ideas
La nueva generacion, las tecnologias y los continuos cambios, hace que la formacion a distancia sea mejor y con mas aceptacion.
Todo esto como la llamada aula 2.0 o Web 2.0, la generacion (nini), todo lo quiere sin dar nada a cambio.
Pero los nuevos docentes, como nosotros estams para marcar una nueva era de la formacion.
Web 2.0
El término Web 2.0 es asociado usualmente con Tim O'Reilly debido a la referencia hecha en la conferencia O'Reilly Media Web 2.0 en 2004. El término fue utilizado para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil y eficaz de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.
Origen del término
El término fue acuñado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos — "DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en Octubre del 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005.
En 2005, Tim O'Reilly definió el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.]]
En su conferencia, O'Reilly y Battelle resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participación"; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.
Así, podemos entender por Web 2.0, como propuso Xavier Ribes en 2007, "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos o en contenido y forma simultáneamente".
Comparación con la "Web 1.0"
De acuerdo con Tim O'Reilly [4], la Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera:
Web 1.0 | Web 2.0 |
---|---|
DoubleClick | Google AdSense |
Ofoto | Flickr |
Terratv | Youtube |
Akamai | BitTorrent |
mp3.com | Napster |
Enciclopedia Británica | Wikipedia |
webs personales | blogging |
evite | upcoming.org y EVDB |
especulación de nombres de dominios | optimización de los motores de búsqueda |
páginas vistas | coste por clic |
screen scraping | servicios web |
publicación | participación |
sistema de gestión de contenidos | wiki |
directorios (taxonomía) | etiquetas (folcsonomía) |
stickiness | redifusión |
El estilo docente
En el nos dice que estilo usar y porque explicando los pros y contras del uso de cada uno de ellos.
http://www.elmundo.es/papel/2004/04/02/madrid/1616449.html
Web 2.0 en la Enseñanza
La educación on-line tiene necesidades concretas debido a la relación existente con las nuevas tecnologías, no solo sirviéndose de las mismas, sino basándose en ellas. En el momento de la creación de Internet hasta nuestros días, diversos muros sociales se han derribados, permitiendo el acceso a la Red de mucha más gente de lo que podríamos pensar, por lo que el usuario de Internet se ha diversificado.
Los sectores con mayor desarrollo limitado es la educación on-line, la razón de ello son ciertos perjuicios mantenidos por educadores tradicionales y los estudiantes, por contra, el movimiento conocido como Web 2.0 nos ofrece la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la educación on-line, sirviéndonos de las capacidades de interacción creadas en los últimos años.
La expansión de zonas sociales, donde la gente comparte información y conocimientos, ha promovido nuevas tendencias en el sentido de la creación de una inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esto hará la posible y real desmitificación del profesor como un gurú indispensable, por lo que estará sin duda más cerca la posibilidad de promoverse el aprendizaje colaborativo tan deseado por diversas corrientes de la pedagogía virtual, sin duda deberemos aprovechar y tomarla en cuenta para nuevos modelos y métodos de la educación.
Enlaces de interés
Arcos. E. (2005). Lo que el Web 2.0 no es. Disponible en: http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-el-web-20-no-es/
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Benítez, R. (2000). La educación virtual. Desafío para la construcción de culturas e identidades. Disponible en: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37laeducacionvirtualq.pdf
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Zeldman, J. (2006). Web 3.0. A List Apart, nº 210, 2006. Disponible en: http://www.alistapart.com/articles/web3point0
Diagnostico de Grupo
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Comunicación incontaminada
"El incorrecto uso de los medios [de comunicación], que en general se viene propiciando desde la industria audiovisual, supone un derroche de recursos impensable cuando abogamos por el desarrollo sostenible y una frivolidad que para cuatro quintas partes del mundo toma forma de drama" (fragmento del libro "Sorprendiendo al futuro" de Manuel Chaparro, página 50) (*).
Esta idea parece que la tenemos ya más o menos interiorizada, o sea, este bombardeo de mensajes desde los medios de comunicación (Internet incluido, faltaba más): en muchos casos todo esta vorágine de información, desde todos los frentes, no redunda en un conocimiento útil y práctico, sino en una información banal, sesgada por el grupo de interés que la apoya... eso sin contar con el escapate y la trivialidad que puebla muchos de estos espacios virtuales. ¿Dónde está la verdadera comunicación, dónde el diálogo, dónde el auténtico conocimiento? Esto es algo con lo que deberíamos a empezar a ser críticos desde posiciones que vayan más allá de las ideologías, porque es algo que nos afecta a todos. La verdadera democracia es algo más que ir a votar cada cuatro años, supone una participación activa de nosotros los ciudadanos en todos los ámbitos de lo público y nuestro país adolece de esta participación, pese a la conquistas logradas en estos últimos 30 años.
Para ir más al grano, como ejemplo, os recomiendo un reportaje sobre los conflictos que se desencadenaban de forma silenciosa hace unos meses en el Amazonas, apenas nos llegaban sus voces, porque no interesan que lleguen, claro está:
http://www.elpais.com/articulo/portada/Amazonia/Far/West/elpepusoceps/20090607elpepspor_11/Tes
En plena celebración de la Cumbre del Clima de Copenhague, situaciones como la anterior se sitúan en la palestra informativa y mediática y nos mueve a acometer una reflexión profunda, constructiva y serena acerca de si nuestro pretendido progreso es realmente tal como se nos presenta, y si además es sostenible con el medio ambiente (palabra que a los políticos les encanta últimamente en sus discursos, "sostenibilidad", palabra que adereza casi todo... qué mejor ejemplo que la nueva Ley de Economía que quiere sacar adelante el Gobierno).
A la espera de alumbrar nuevas alternativas más felices, que las que pintan estos próximos años, me despido con este saludo preñado de interrogantes, con el ceño fruncido por este presente que no comprendo, aunque con la mirada puesta en un horizonte más esperanzador, aunque sea a golpe silencioso de utopía pacífica, soñando con lo mejor de esta nuestra condición humana, tan extraña para mí.
(*) NOTA: Manuel Chaparro Escudero es Vicedecano de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Málaga.
Sobre su libro "Sorprendiendo al futuro": http://www.emartv.com/cont/7273
Una lista de artículos suyos: http://dialnet.unirioja.es/servlet/aleaut?codigo=272801
Entre ellos personalmente destaco éste que considero muy bueno:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/url-direct/pdf-generator?tipoContenido=articuloTelos&idContenido=2009110208450001
jueves, 29 de octubre de 2009
RENOVARSE O MORIR
Renovarse o morir, es una de las frases más contundentes que a mí se me vienen a la mente cuando pienso en esta sociedad tan efímera que nos ha tocado vivir. ¿ Cómo sobrevivimos los docentes a esta nueva era de la comunicación?, la respuesta es sencilla: Formando parte de ella.
Éste es para mí sin duda el camino que hay que seguir. Dejamos atrás los pupitres clavados al suelo sin posibilidad de movimiento y nos montamos en aulas tan dispares y distintas como las que uno pueda soñar o imaginar.
La educación junto con los sistemas de enseñanza deben y tienen que renovarse para hacer frente a una sociedad más abierta y tecnológica. Si no, simplemente nos convertiremos en unos analfabetos funcionales en el nuevo espacio social.
Como afirma Benítez (2000): Es indispensable que la innovación tecnológica se acompañe de innovación pedagógica para lo cual es necesario incorporar los cambios estrictamente técnicos en el marco de proyectos diseñados y fundamentados desde el campo de conocimientos de la educación y con el concurso de los actores de los procesos, especialmente los cuerpos docentes.
Está opinión de Benítez pone de manifiesto la enorme trascendencia o implicación que debemos tener los que formamos y hacemos parte del sistema educativo.
Bello (2005) por su parte comenta que un entrenamiento intensivo para los educadores es algo necesario en el campo de educación en línea, pero siempre recordando que las nuevas tendencias, o los nuevos cambios tecnológicos, son resultado de cambios sociales profundos y deben ser tratados como tales. Efectivamente es necesario un entrenamiento técnico para los docentes en modalidad virtual, pero también es imperativo estructurar entrenamientos pedagógicos y sociales en los mismos, para promover el buen uso de las nuevas herramientas, de las nuevas tendencias y así aprovechar el ímpetu colaborativo que se genera en las nuevas generaciones.
Teniendo en cuenta este panorama tan versátil en en que estamos inmersos no nos queda otra que buscarle las numerosas ventajas que posee, adaptarnos y transformar los modelos educativos buscando un equilibrio entre tradición- calidad y nuevas tecnologías.
Enlace video: La web 2.0 y educación:
http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech